語言發展促進技巧 | CDSS 兒科臨床決策輔助系統

發展里程碑文章嬰兒幼兒學齡前

語言發展的重要性

語言是孩子認識世界、表達需求和建立人際關係的核心工具。兒童的語言發展分為「理解」（聽懂別人說什麼）和「表達」（自己說出來）兩個面向，理解通常先於表達。家長在日常生活中有許多自然的機會可以促進孩子的語言發展，關鍵在於持續、豐富的語言互動。

在日常活動中描述自己正在做的事情：「媽媽在切蘋果，切成小塊」、「爸爸在洗碗，用海綿搓一搓」。這讓孩子在自然情境中聽到豐富的詞彙，並且將語言和具體行為做連結。

描述孩子正在做的事情：「你在堆積木，好高喔！」、「你在吃香蕉，好好吃對不對？」這能幫助孩子理解與自己經驗相關的詞彙，也讓孩子感受到被關注和理解。

當孩子說出簡短的語句時，家長可以重複並擴展成更完整的句子。例如孩子說「狗狗！」，家長可以回應「對，那是一隻大狗狗在跑步呢」。這自然地示範了更豐富的語言結構，而不會讓孩子覺得被糾正。

當嬰兒發出咕咕聲、啊啊聲時，模仿他們的聲音並加以回應，像在進行一場「對話」。這種輪流互動建立了溝通的基本模式，讓孩子理解語言是雙向的。即使嬰兒聽不懂內容，持續和他們說話也能刺激大腦語言區域的發展。

重複性的兒歌和童謠（如「兩隻老虎」「小星星」）具有穩定的節奏和韻律，嬰兒特別容易被吸引。搭配手勢和動作（如拍手歌、手指謠）更能增加互動的趣味性。研究顯示，嬰兒從出生起就對母語的韻律特徵敏感。

指著物品清楚地說出名稱：「這是球」「那是貓咪」。重複是關鍵，孩子需要在不同情境中反覆聽到同一個詞彙才能記住。九到十二個月大的嬰兒會開始跟隨家長的手指看向物品（共同注意力），這是語言學習的重要基礎。

每天至少花十五到二十分鐘進行親子共讀。選擇色彩豐富、圖大字少的繪本，讓孩子翻頁和指認圖片。閱讀時不需要逐字唸完，可以用提問的方式引導互動：「你看到什麼？」「小熊在做什麼？」「接下來會怎樣？」這些開放式問題能促進孩子的思考和表達。

在日常生活中積極命名周遭事物：散步時說出看到的動物、植物、車輛；超市購物時介紹蔬菜水果的名字；洗澡時說出身體各部位的名稱。可以搭配「這是什麼？」的提問，但如果孩子答不出來，直接告訴他答案，不要讓提問變成壓力。

與其問開放式問題（孩子可能不知道怎麼回答），可以先用選擇式問句：「你要喝水還是喝牛奶？」「要穿紅色還是藍色的衣服？」這不僅給孩子練習表達的機會，也培養了做決定的能力。

當孩子說「車車」時，可以回應「對，紅色的車車開好快」；當孩子說「還要」時，可以示範「你還要吃一塊餅乾，對不對？」透過自然的對話擴展，逐漸增加孩子接觸到的詞彙量和句子結構的複雜度。

讓孩子看著繪本或照片描述圖中的情節。一開始可以用提問引導：「圖裡有誰？」「他們在哪裡？」「發生了什麼事？」「後來呢？」逐漸鼓勵孩子自己串聯成完整的故事。這項活動對敘事能力、邏輯思考和想像力都有很大幫助。

和孩子一起玩扮家家酒、開餐廳、看醫生等角色扮演遊戲。在遊戲中自然地使用各種情境相關的詞彙和對話，例如在假裝餐廳中練習點餐、感謝、描述食物等語句。這類遊戲同時促進語用能力（在社交情境中適當使用語言的能力）。

「我在想一個東西」遊戲：由一人描述物品的特徵，另一人猜。例如「它是圓的、紅色的、可以吃」（蘋果）。這訓練孩子用語言描述事物特徵的能力。也可以玩「二十個問題」的簡化版，鼓勵孩子用問句來縮小範圍。

每天花時間和孩子聊天，詢問幼兒園的生活、和朋友玩了什麼、今天最開心或最難過的事情。認真傾聽孩子的回答，用追問表示興趣。這不僅促進語言發展，也建立親子間的情感連結。

在台灣，許多家庭同時使用國語和台語（或其他語言）。研究已經證實，多語環境不會造成語言發展遲緩，反而有益於認知彈性。建議每位照顧者使用自己最流利、最自然的語言和孩子互動，不需要刻意限制為單一語言。